Micro clase Nº 2 (PRACTICA)

http://www.youtube.com/watch?v=Vqvj_bFh94I&feature=youtu.be 

Micro clase (inicio)

Análisis del PEI (Practica)

La Misión: La escuela “Cóndores de Plata”, un espacio de desarrollo, crecimiento, creatividad y superación, centrada en valores y principios fundamentales de respeto a la niñez con una educación de calidad para la integración positiva y exitosa en niveles de estudio de continuación.

La Visión: La Escuela D-259 “Cóndores de Plata”  una escuela democrática, abierta a los requerimientos de la comuna, en permanente cambio y adaptación a los avances tecnológicos, sociales y culturales.

Innovadora en sus tareas curricular, una escuela acogedora, entretenida atractiva y motivadora para sus alumnos y apoderados.

Una escuela con identidad propia, con valores consensuados; dispuesta a atender la diversidad sin discriminación alguna, formadora de alumnos con ideales de superación, respetuosa de sus potencialidades y atenta al desarrollo de sus competencias, considerando las necesidades del mundo globalizado actual.

Una escuela donde los niños y niñas convivan armoniosamente en un proyecto democrático y participativo del cual formen parte sintiéndose libres, con discernimiento y espíritu crítico en el aportar y en el construir.

Estilo Educativo

Currículo: El currículo es un plan estructurado y organizado de objetivos, contenidos, metodologías y estrategias de evaluación exigida por los estándares ministeriales, más algunos propios, correspondientes a las horas de libre disposición, enfocadas al reforzamiento de los subsectores de Lenguaje y Educación Matemáticas para alcanzar las metas establecidas por la institución. Esto incluye las adecuaciones curriculares realizadas por las especialistas del equipo del proyecto de integración en conjunto con los docentes de aula.

Metodologías: Los alumnos de la escuela “Cóndores de Plata” aprenden a leer y a escribir mediante un método holístico, pero perfectible de seleccionar uno en particular, de acuerdo al perfeccionamiento que reciben los docentes, y a través de las metodologías y estrategias por el Equipo de Integración (PIE).

Se promueve entre los docentes el uso de metodologías y se fomenta el uso de métodos audiovisuales, utilización de material concreto y medios computacionales, así como también el aprovechamiento de las subsectores artísticos y tecnológicos, donde Lenguaje y Matemáticas transversal el currículo. Sin prejuicio de lo anterior, las metodologías también contemplan las formas tradicionales que exigen solo un silencio atento de los alumnos y un profesor competente que expongan con claridad sus ideas.

Las asignaturas de Lenguaje y Comunicación y Educación Matemáticas se desarrollan a través de la utilización de material preparado en su totalidad por el Ministerio de Educación en el programa llamado plan de Apoyo Compartido, que incluye guías con la planificación clase a clase y cuadernos para cada uno de los estudiantes.  

Evaluación: La evaluación es un proceso permanente y sistemático orientado a determinar el nivel de cumplimiento de los objetivos y metas propuestas. Con la evaluación, se obtiene información relevante sobre el proceso de enseñanza y la retroalimentación de los aprendizajes.

La escuela “Cóndores de Plata” ha ido desarrollando un sistema de evaluación en Lenguaje y Educación Matemática, llamado aprendizajes claves de Lenguaje y Matemáticas cuya sigla es ACLEM. Este se realiza 2 veces en el año, constituyéndose una evaluación externa proveniente de la Unidad Técnica Pedagógica.

Apoyo Externo: La escuela Cóndores de Plata, establece lazos con diferentes instituciones externas que ofrecen apoyo a esta.

El apoyo a la salud de los estudiantes está dado por COSAM, consultorio y JUNAEB.

Las diferentes empresas ofrecen realizar visitas de los estudiantes, tales como, museo interactivo, granja educativa, gasco entre otras muchas empresas.

Los liceos científicos humanista y técnicos profesionales realizan charla a los alumnos de Octavo año para ayudarlos en su decisión vocacional. También, en algún momento, alumnos egresados y ya profesionales visitan el Octavo año contando su experiencia.

Decálogo (orientación educacional)

   _  Analizar video de  1º clase de “El Chavo de 8”

  

1º  Rol y función del profesor jefe.

Es un  profesor autoritario con  poco dominio de grupo, teniendo que  alzar la voz permanentemente en la clase.

No llamo la atención de atención de los alumnos atravez  del  apoyo pedagógico.

No permite el rol protagónico de el niño.

2º Características personales que debería tener  el profesor jefe.

_ Poca tolerancia.

_ Un poco autoritario (alza la voz).

_ Utiliza como a modo de presión  o llamar la atención palabras como: (sin recreo) reiteradas veces para captar la atención de los alumnos.

_Tiene conductas poco pertinente de un profesor como por ejemplo: fumar en clases.

_Profesor que no corrige equivocaciones de  los alumnos de forma amable, si no que al contrario las castiga.

_No retroalimentación su aprendizaje.

_Ante respuesta erróneas demuestra molestias.

_A algún error o respuesta equivocada les dice: “tiene, no sabes nada”.

3º Función del profesor  jefe frente al concejo de curso y la orientación.

_ Mayor apoyo en el material pedagógico: para llamar su atención respecto a los aprendizajes.

(Que quiere decir  esto que con apoyo de  material pedagógico se capta una mayor atención y participación de los alumnos).

DECÁLOGO:

 ANÁLISIS DE UNA HISTORIA PARA RECORDAR

1º  Serás enteramente comprensivo con cada uno de los problemas de tus estudiantes.

2º  Serás un modelo a seguir en cuanto a virtudes y actitudes éticas.

3º  Serás solidario con el mundo, con sus problemas y sus alegrías, en especial con la infancia que vive marginada.

4º aprenderás y enseñaras a convivir en un mundo diverso y multicultural.

5º  Serás también un ejemplo en tu vida familiar, cultivarás en tu casa las cosas que pregonas en las aulas.

6º Aprenderás de tus alumnos, así como ellos de ti, generando una buena convivencia.

ORGANIGRAMA (Practica)

1º PLANIFICACIÓN (Practica)

	PLANIFICACIÓN DE AULA 2012                                                                                                                                                  MES:ABRIL
SUBSECTOR: Educación Matemática	NIVEL: NB2 (4 AÑOS)	I UNIDAD: “OPERATORIA: MULTIPLICACION Y DIVISION”				APRENDISAJES ESPERADOS: _Cálculo mental diario: tablas de multiplicar. _Resuelven situaciones problemáticas de multiplicación y división.
Nº HORAS PEDAGÓGICAS	Capacidades (NIVELES) Destrezas	CONTENIDOS	ACTIVIDADES RELEVANTE           (desarrollo de la clase)	RECURSOS    Didácticos		Tipos de           evaluación (Instrumentos)
2 Horas (semana 3)	CONOCER IDENTIFICAR APLICAR ANALIZAR RESOLVER DESARROLLAR	Asocian las operatorias de multiplicación y división con situaciones correspondientes a un arreglo bidimensional  y las emplean y determinar la operacion	_Definen multiplicación. _Identifican palabras asociadas a la multiplicación. _Reconocen términos de multiplicación. _Identifican propiedad conmutativa de la multiplicación.	_Cuaderno _´Textos Mineduc _Textos Sendas		Formativa a través de la revisión individual de multiplicaciones. (Sumativa a tablas De multiplicar)

FODA (Practica)

 F O D A

Fortalezas:

_Personal docente calificado.

_Se caracterizan por  ser responsables, Colaborativos y se caracterizan por ser cooperadores.

_Trabajo en equipo.

_Reuniones  de centro de padres con inspectora presentes con horario para padres que trabajan.

Oportunidades:

_Accesible  el colegio para la comunidad.

_Apoyo de docentes hacia los padres.

_talleres de distintos tipos para alumno y padres.

Debilidades:

_No tiene infraestructura adecuada para discapacitados.

_Juegos didácticos para patios.

Amenazas:

_Apoderados con tiempo limitado para saber el rendimiento de sus alumnos.

Imagenes de la escuela condores de plata (Practica)